托班音乐游戏教案_托班音乐游戏教案40篇

托班音乐游戏教案_托班音乐游戏教案40篇

       托班音乐游戏教案是一个非常复杂和重要的话题，需要深入研究和思考。我将尽力为您提供相关的信息和建议。

1.幼儿园找朋友教案

2.幼儿园托班儿歌教案

3.小班音乐教案

4.幼儿园托班音乐教案：哈巴狗

5.小班音乐咿呀咿呀哟教案

6.幼儿托班教案

幼儿园找朋友教案

       　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园找朋友教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园找朋友教案 篇1

       　幼儿园找朋友音乐教案。《找朋友》是一首很老的儿歌了，我想很多父辈都应该听过，节奏轻快，朗朗上口，歌词也有着美好的寓意，让大家成为好朋友，是一首很适合幼儿园小朋友们交朋友的歌曲。

       　1 幼儿园找朋友音乐教案：活动目标

       　1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

       　2、能根据歌词大胆地进行表演。

       　3、体验与同伴游戏地快乐。

       　2 幼儿园找朋友音乐教案：活动准备

       　1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。

       　2、音乐歌曲《找朋友》CD及播放器。

       　3、《找朋友》课件及多媒体教室准备。

       　3 幼儿园找朋友音乐教案：活动过程

一、开始部分

       　1、谈话导入

       　师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答）

       　师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。

       　师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！

二、进行部分

       　1、学习歌曲《找朋友》

       　播放音乐：《找朋友》

       　师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答）

       　师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）

       　2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱

       　3、引导幼儿根据歌词创编动作。

       　师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）

       　师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱）

       　引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。

       　4、教师和幼儿表演《找朋友》

       　教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

       　找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

三、结束部分

       　教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗？我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？

幼儿园找朋友教案 篇2

游戏目标：

       　让幼儿练习使用形容词。学习说完整的一句话。

       　与同伴合作进行的搭建游戏。

       　懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

游戏规则：

       　要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。

       　要求幼儿语句中要使用形容词。

游戏准备：

       　玩具鹦鹉一只

游戏程序与模式：

       　教师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片)，对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：

       　雪花——雪花飘飘飞下来，盖满大地。

       　妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。

       　蛋糕——香喷喷的大蛋糕。

       　红枣——大红枣又脆又甜。

       　教室——我们的教室清洁又明亮。

       　书——张老师拿着一本厚厚的大书。

       　松树——松树被雨水淋过后，翠绿可爱。

       　菊花——美丽的菊花散发着清香。

       　照此说下去，哪位小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。

幼儿园找朋友教案 篇3

活动目标：

       　1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。

       　2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。

       　3、体验有好朋友的快乐情绪。

活动准备：

       　1、草地背景一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的各一张。

       　2、《找朋友》的磁带、录音机。

活动过程：

       　一、开始部分：

       　1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小×班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的游戏）

       　2、刚才我在小×班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！

       　3、出示鼠宝宝

       　师：看，谁来了？（鼠宝宝）

       　鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑双会跑的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）

       　二、基本部分

       　1、出示布娃娃

       　鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。

       　那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）

       　2、出示小鸭子

       　鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）

       　那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）

       　3、出示小青蛙

       　鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。

       　那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）

       　4、出示小猫

       　鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？

       　鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑……）

       　5、出示另一只鼠宝宝

       　“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？

       　三、完整听故事

       　1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。（边操作边完整讲故事）

       　2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？

       　3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。

       　四、结束《找朋友》

       　鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）

附故事：

       　鼠宝宝找朋友

       　鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。

       　鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。

       　鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。

       　鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

       　鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。

       　鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。

       　“吱吱吱，我来了”，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。

幼儿园找朋友教案 篇4

教学目标：

       　一、练习钻爬平衡的能力

       　二、巩固幼儿对红绿黄颜色的认识

       　三、培养幼儿的一种责任感

教学准备：

       　平衡木、大积木、两张小椅子、橡皮筋、海绵垫子、布娃娃若干、红黄绿三种颜色的花若干

教学过程：

       　1、准备活动

       　（出示布娃娃）今天我们班上来了许多小客人看是谁呀？---看到他们你们高兴吗高兴就跟老师来跳个舞吧（听音乐做拍手、点头、伸手、弯腰的动作）

       　2、帮娃娃找朋友

       　1.交代游戏规则：现在我们来玩个游戏你们看这些小娃娃的头上分别贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的花可找这些花必须走过小桥、钻过山洞才能帮他找到朋友注意过小桥的时候要慢慢的走不能掉到河里去，还有不能不能把娃娃弄丢了。现在我先请一位小朋友去帮娃娃找朋友其他人看好了

       　2.孩子们去帮娃娃找朋友

       　3.请孩子说出自己帮娃娃找到了什们颜色的花看看是否和娃娃头上的一样

       　交换娃娃帮娃娃找朋友

       　总结：找朋友游戏结束

幼儿园找朋友教案 篇5

游戏名称： 找朋友

适用范围： 复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备： 有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

       　（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

       　（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

       　（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

       　（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

幼儿园找朋友教案 篇6

活动目标：

       　1、喜欢参加游戏活动。

       　2、注意倾听对方讲话。

活动准备：

       　1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰若干个。

       　3、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。

活动过程：

       　1、 教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。

       　我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教师带领幼儿跑一跑，跳一跳）

       　2、 教师引导幼儿帮小动物找食物。

       　小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……

       　3、 边找食物边念儿歌：

       　小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

       　小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。

       　小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。

       　小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。

       　小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。

       　4、 教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。

       　教师带领幼儿边念儿歌边找食物。

       　5、 活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。

       　6、 教师鼓励幼儿找对了食物。

教师小结：

       　谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒！

       　托班社会教案：小椅子的表情

幼儿园找朋友教案 篇7

        活动目标：

       　1. 理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的**好吗？

       　2. 乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。

        活动过程：

       　1. 引发兴趣。

       　操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟着妈妈，一个朋友也没有。今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？

       　请幼儿帮小兔想想办法。

       　幼儿：大家一起玩。

       　老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。

       　2. 观看手偶表演，理解故事内容。

       　第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的？

       　第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？

       　3. 迁移经验。

       　谈论：

       　兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？

       　你喜欢和小朋友一起玩吗？

       　为什么你愿意和他们一起玩？

幼儿园找朋友教案 篇8

设计背景

       　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

活动目标

       　1.对实物、的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

       　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

       　3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

       　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

       　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

       　怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

活动准备

       　1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

       　2、：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。

       　3、自制PPT

活动过程

       　一、教师以简短语言引出课题：

       　今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

       　二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

       　如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等

       　三、讲解什么是反义词：

       　像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

       　四、出示，加深幼儿对反义词的理解

       　师：生活中的反义词可真多，我这里有几张，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

       　五、生活联想：

       　想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

       　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

       　六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

       　1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

       　2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

       　七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

       　1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

       　2.引导幼儿通过平时的.观察，尝试说出新的反义词。

       　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

       　八、活动延伸：游戏“找朋友”

       　1.玩法：全班小朋友手拿围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿意思相反的小朋友做好朋友。

       　2.请一对对好朋友告诉大家自己中的反义词。

教学反思

       　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

       　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

幼儿园找朋友教案 篇9

       　活动目标：

       　1、引导孩子体验与同伴游戏的乐趣

       　2、让孩子懂得要有礼貌地做客

活动准备：

       　课件：鸡妈妈活动；录音机、磁带；小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个；每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名教师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。

活动过程：

       　1、 幼儿坐在垫子上，小朋友，你们看，谁来了？让幼儿看鸡妈妈的活动。啊，原来是鸡妈妈。小朋友，你们听，鸡妈妈对我们说什么？

       　2、打开录音机：小朋友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今天，我想请咱小朋友到我家去做客，去品尝各种水果，小朋友，赶快来吧！

       　3、啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小朋友，要注意到鸡妈妈家去做客一定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。小朋友听到了吗？听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家门口。先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。鸡妈妈说“小朋友们好，今天我给你们准备了各种水果，现在请小朋友们品尝各种水果吧！”此时，引导幼儿说“谢谢鸡妈妈”。在小朋友吃水果的过程中，教师要对幼儿进行各种良好习惯的教育，教育幼儿吃东西时，不要讲话，小朋友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。

       　4、此时电话响了，老师接电话。“喂，你好！你是谁呀？啊，你是鸭妈妈。好、好。我们一定去。”原来老师接到鸭妈妈的邀请，让咱小朋友到鸭妈妈家去做客。因为鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今天开业了。今天她想请咱小朋友去品尝各种小点心。老师知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有礼貌呀。

       　5、听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。当鸭妈妈请小朋友品尝点心时，引导幼儿说出：谢谢你，鸭妈妈。吃完点心后，引导幼儿说出“鸭妈妈，再见。”

       　6、小朋友，今天的天气特别好，咱们出去做“小猴摘桃”的游戏吧！幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。

活动反思：

       　本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。课的开始，先用动画――鸡妈妈，将幼儿的注意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。

       　在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教育活动中，这样，不仅使幼儿获得了快乐，同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。

       　健康《大家一起来刷牙》

       　托班教案

       　活动目标

       　1.知道刷牙能保护牙齿。

       　2.会模仿成人刷牙。

       　活动准备

       　1.课件—正确的刷牙顺序

       　2.MP3：刷牙歌

       　3.教具--牙刷

       　活动过程

       　一、播放课件：正确的刷牙顺序

       　请宝宝欣赏，吸引宝宝的注意。

       　二、边念歌词，边带领宝宝徒手模仿刷牙动作。

       　1.示范刷牙的正确方法：

       　刷门牙的时候要上下刷，刷牙槽的时候要来回刷。

       　2.刷完牙齿后诙谐地表现吐水的动作

       　引发宝宝已有的漱口经验，激发宝宝模仿刷牙的兴趣。

       　三、请宝宝拿着做好的牙刷伴随歌曲做动作，

       　告诉宝宝刷牙能够保护牙齿。

       　鸡妈妈的蛋宝宝（托班综合）

       　活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。

       　活动准备：ji妈妈2幅;蛋宝宝若干;熟ji蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。

       　活动过程：

       　环节任务 操作要点

       　集中注意

       　激发情感

       　1、 教师出示ji妈妈的，问：小朋友，这是谁?这里有几个ji妈妈?

       　2、 今天两只ji妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?

       　3、 我们帮她们找找吧!

       　1、 找寻ji蛋

       　区分ji蛋

       　教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻ji蛋)

       　2、 你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只ji妈妈的孩子?

       　3、 粉红色的是这只ji妈妈的孩子，绿的是那只ji妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧!

       　1、 丰富认知经验

       　ji妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。ji妈妈要送我们礼物呢!

       　2、(教师出示生、熟ji蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?

       　3、 我们要多吃ji蛋，ji蛋营养好。我们到教室里品尝一下ji蛋的美味吧!

       　设计意图：

       　1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。

       　2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。

       　3、根据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。

       　托班体育：小兔找萝卜

       　活动目标：联系双脚跳的动作

       　环境和准备：藤圈若干当萝卜地，皮球当萝卜，放置圈内.

       　玩法：

       　一、幼儿当小兔，练习双脚跳.

       　二、游戏开始，教师念儿歌带小兔往萝卜地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到萝卜地。到了萝卜地，模仿拔萝卜动作，抱着大萝卜，一二一二跳回家。

       　三、老师用儿歌引导：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱着到萝卜，一二一二跳回家。

       　四、教师在幼儿跳的过程要关注鼓励，不能着急。

幼儿园托班儿歌教案

        作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园音乐活动教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐活动教案 篇1

        中班韵律活动：熊跳舞

        一、设计思路：

        本节活动是由孩子们喜欢的动画片《熊出没》为出发点，让幼儿跟随音乐模仿小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出游戏，不但幼儿在游戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的兴趣点设计了本节活动。

        活动名称：韵律活动《熊跳舞》

        活动目标：

        1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。

        2、熟悉乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作。

        3、能跟随音乐的变化玩游戏，感受角色游戏的乐趣。

        重点：让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作

        难点：让幼儿在游戏中理解光头强的两次心理变化的特点

        二、教学准备：

        1、音乐《熊跳舞》《三只小熊》松树、伐木道具、

        2、幼儿有跳双圈集体舞的经验

        三、活动过程：

        （一）播放视频，幼儿观看

        1、教师播放视频，幼儿观看

        小朋友们，今天老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们认真看，我有问题要问的哦!

        2、教师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了?

        （二）教师讲故事导出A段音乐，幼儿学习动作。

        1、教师讲故事

        今天,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林举行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参加，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,他们跳的很开心，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机会,小熊们回去继续跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强又被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起保护森林,小熊们很高兴的邀请光头强一起来参加舞会了.

        2、动作

        师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的?然后介绍自己,怎么介绍的?最后转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下.怎么摆个姿势美一下呢?

        3、幼儿感知音乐

        师：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.教师示范。

        4、师幼跟随音乐学习上肢动作。

        师:刚才小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿模仿熊走路的动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的?

        我们再来听次音乐,一起来跳舞.

        5、师幼跟随音乐学习完整动作。

        师:你们坐在椅子上能跳得很漂亮吗?要怎么办?

        我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,摆个姿势我们换一下,准备.

        6、幼儿找舞伴跳舞

        这次我们跳舞有一点的变化,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,(场地很大,散开站)要让别人知道你是好朋友,面对面地站好,我们来试一下,强调摆个姿势.多次.请一对幼儿示范.

        师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞.

        7、创编摆个姿势美一下的动作.

        还可以怎么摆姿势,个别幼儿示范,其他幼儿模仿.

        跟随音乐再来一次，换角色进行。

        8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。

        师:我们跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？（双圈舞）

        男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换朋友？（走动转圈）做什么动作的时候换朋友？转圆圈的时候又要和好朋友怎么样？我们试一次。我们跟着音乐试一次。

        （三）播放B段音乐，光头强表演砍树

        1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在举行舞会，这可是我砍树的大好机会。

        2、播放B段音乐

        师：你们听谁来了？

        师：光头强来砍树了，我们把他抓住。

        （四）跟随音乐完整游戏

        1、第一次游戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了。结束游戏

        2、教师小结：光头强被我们赶跑了，我们继续跳舞吧！跳舞的时候如果听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。

        3、第二次游戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再悄悄的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起保护森林！

        4、师：光头强不砍树了，和我们一起保护森林，我们一起邀请他来参加舞会吧！

        （五）跟随音乐《三只小熊》离开活动室，活动结束。

        师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说“再见”！我们回家啦！

        四、教学反思：

        本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。《熊出没》是孩子喜欢的动画片，活动开始，老师以《熊出没》的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的掌握了学习的内容。在后面游戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，有趣的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，快乐中进行，达到了活动目标。

        不足之处：

        1、教师交代双圈舞的游戏规则不够完整清楚，致使幼儿游戏的时候秩序比较混乱。

        2、由于教学活动场地较小，游戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危险。（改为孩子们拉圈围住光头强）

幼儿园音乐活动教案 篇2

        活动目标：

        1.初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。

        2.随乐合拍地表演，学玩“网小鱼”的游戏，并能遵守其规则。

        3.游戏时，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。 活动准备：

        1.自制鱼网1个，小鱼手偶人手一个

        2.教学挂图，音乐磁带。

        3.幼儿初步学唱歌曲《网小鱼》

        活动过程：

        一 、教师扮鱼妈妈，带幼儿进入活动场地，导入课题。

        1.教师：“鱼宝宝看看，妈妈带你们来到了什么地方？”

        2.教师引导幼儿观察，大胆讲述内容。

        教师：河里有什么？小鱼在干什么？（唱歌、游水、吃食）

        3.倾听乐曲，教师结合图谱讲述故事。

        二、引导幼儿倾听乐曲（二），学习走小碎步，表现小鱼游的动作。

        1.引导幼儿用小碎步做小鱼游的动作。

        教师：“小鱼在河里是怎样游来游去的？谁会用动作做

        做看？”

        2.随乐曲（二）进行表演，教师示范，重点提醒幼儿走小碎步时脚垫起来，轻快地走。

        三、引导幼儿欣赏乐曲（三），表演小鱼吃食的动作。

        1.教师：“小鱼看到美味的食物后是怎样吃的呢！”

        2.教师引导幼儿跟随乐曲（三）合拍地表现小鱼吃食的动作。

        四、教师扮“网鱼人”，介绍“网小鱼”游戏规则，带领幼儿玩游戏。

        1.出示鱼网，扮“网鱼人”,介绍游戏规则。

        教师：网鱼人要来捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！听,表示网鱼人来了是什么音乐。

        2.引导幼儿倾听音乐，重点练习听到“网鱼”的音乐就赶快游回家。

        五、引导幼儿完整倾听音乐，开始游戏。

        1. 帮助幼儿梳理游戏情节，“小鱼先干什么，再干什么？”（唱歌—小鱼游—吃食—游回家）。

        2. 请一教师扮演网鱼人，师幼共同完整游戏。

        （1） 提醒幼儿听辨音乐及时转换动作。

        （2） 小鱼怎么游？（碎步，轻轻地，快快的）游的时候要注意什么？（帮助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规则）。

        （3）小鱼怎么吃食的？（跟着音乐的节拍，一口一口的`吃）。

        3.交换网鱼人角色，再次游戏。

幼儿园音乐活动教案 篇3

        小班韵律活动《我爱洗澡》

        设计意图：

        韵律活动是幼儿比较喜欢的一种音乐活动形式，对于小班幼儿来说，身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。本活动从幼儿的实际生活出发，把幼儿非常熟悉的生活活动“洗澡”作为教育的素材，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿在欢快的音乐声中积极参与活动，大胆地用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，同时，丰富的生活经验对幼儿的创编起到了积极的推动作用，让幼儿在自由表演的过程中来充分感受韵律活动所带来的快乐。

        活动目标：

        1、大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

        2、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

        活动重难点：

        大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

        重难点解决策略：

        “洗澡”是幼儿非常熟悉的生活活动，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿大胆地想象并用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，丰富的生活经验势必会对幼儿的创编起到积极的推动作用。

        活动准备：

        1、《我爱洗澡》、《春天》、《宝贝》音乐

        2、浴球、小毛巾人手一份

        活动过程：

        一、创设情景，引出活动主题

        1、教师：今天我是兔妈妈，你们都是我的乖兔宝宝。春天天气真好，跟着妈妈一起到外面玩吧。

        2、教师带领幼儿在《春天》音乐下游戏。

        二、结合生活，创编洗澡动作

        1、幼儿回到草地上休息

        教师：呀，好累呀，身上都出汗了，又脏又痒，该怎么办呢?(教师引导幼儿说出洗澡)

        2、教师：平时洗澡都是妈妈帮大家洗的，妈妈是怎样给宝宝洗澡的?(请幼儿说一说，再用动作表现)

        你们自己会洗澡吗?怎么洗呢?(请幼儿说一说，并用动作表现)

        3、教师：兔妈妈给兔宝宝洗澡的时候喜欢放一首歌，宝宝们会边听音乐边洗澡，我们也来听听，好吗?(引导幼儿安静地听音乐)

        今天妈妈就要请宝宝听着音乐，跟着音乐节奏来洗澡，洗澡的时候可要用力洗，洗得干净一点哟。

        4、幼儿听着音乐自由的做洗澡的动作，教师观察幼儿的动作。

        提问：“你洗了身体的哪些地方，是怎么洗的?(让幼儿边说边做动作表现)

        5、教师：妈妈发现这个宝宝洗得最干净了，我们来看看他是怎么洗的。(请一名搓洗有节奏的幼儿进行示范)

        教师：为什么他会洗得干净呢?(教师根据幼儿的动作运用儿歌的形式集体练习有节奏的搓洗动作，如：手臂洗呀搓呀搓，换只手来搓一搓)

        6、教师带领幼儿听音乐按节奏进行搓洗。

        7、引导幼儿互相帮助搓洗。

        ①教师做出抓后背的动作。

        教师：呀，妈妈这里还很痒，够不着，该怎么办呢?(引导幼儿说出请朋友帮忙)请谁来帮妈妈?

        呀，真舒服呀，我们一起来学一学帮别人搓洗后背的动作吧。

        ②教师引导幼儿按节奏一下一下地搓洗。

        8、让幼儿再一次听音乐自由做洗澡的动作。

        教师：我们再听着音乐来练一练，够不着的地方，可以互相帮忙。

        三、设置表演情景，丰富表演内容

        1、教师：妈妈知道在草地的那边有一条小河，河水可干净了，你们想不想到那里去洗个澡呢?

        2、出示浴球和毛巾

        教师：看!这是什么呀?妈妈为每位宝宝准备了浴球和毛巾，宝宝可以选择你喜欢的浴球和毛巾，跟着妈妈一起去洗澡吧!(幼儿自由选择浴球和毛巾)

        3、在教师的带领下听音乐自由做洗澡的动作

        教师：呀!这里的河水可真干净呀，宝宝们，让我们一起跳下去洗个澡吧!洗得时候一定要听着音乐，跟着音乐的节奏来洗，这样才能洗得干净哦。

        4、带领幼儿做擦干净身体的动作

        教师：宝宝们有没有洗干净啦?我们赶快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心着凉哟。

        四、教育幼儿养成勤洗澡的好习惯

        教师：现在的天气越来越热了，宝宝们应该养成勤洗澡的习惯，做个爱干净的好孩子，可不能做只脏小兔哦!

        五、结束活动

        在《宝贝》的音乐下进行休息，结束本次活动。

        教师：洗完澡有些累了，我们回家休息吧!

        活动评析与反思:

        活动内容的选择贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。歌曲《我爱洗澡》源自幼儿很喜欢的一套少儿节目《小小智慧树》，节奏明快，内容简单，很容易被小班幼儿所接受。

        在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很高，都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。

        但在活动中也表现出了以下一些值得思考的问题：(1)活动中一些材料的提供，没有起到很好的作用，反而影响了幼儿的表演(如：浴球);(2)活动中场地的变换较多，一会儿草地、一会儿小河，对与小班幼儿来讲不容易分清;(3)

        在活动中教师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受;(4)本活动所选曲目《我爱洗澡》似乎不能用来作为单纯的韵律活动，而更适合定位成歌表演，让幼儿先学会这首歌曲，在学会了的基础上，就歌词进行理解，边唱边跳，应该更能调动幼儿的积极性。

幼儿园音乐活动教案 篇4

        活动目标：

        1．在音乐游戏中体验生活活动的乐趣，有良好的卫生习惯；

        2．随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作，能对输赢结果做出敏锐的反应；

        3．能与同伴合作，遵守游戏规则和游戏玩法。

        活动准备：

        阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。

        活动过程：

        一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐游戏的兴趣

        1．根据绘本谈话：西西他们在沙子下面挖出了那么多东西，一双双能干的小手给弄脏了，现在我们需要做点什么呢?

        2．复习歌曲《洗手啦》，能用自然的声音歌唱。

        3．复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。

        4．复习歌曲，用肢体动作表达自己的对歌词的理解。

        二、根据歌曲内容，模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作

        1．随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

        2．幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏，会辨别输赢结果。

        三、学习音乐游戏的玩法

        1．老师示范讲解游戏玩法及规则。

        2．幼儿2人一组自主玩游戏。

        四、乐意与老师或同伴合作玩游戏，体验音乐游戏的快乐

        1．单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏，熟悉最简单的玩法，让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)

        2．双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)

        3．多人游戏。(推选一名领队，与领队相同为赢，幼儿学会主动关注他人)

        4．分组对抗游戏。(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式，能培养幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵守小组约定)

        五、放松活动：游戏吹泡泡

        附：玩法一(双人游戏)：

幼儿园音乐活动教案 篇5

        活动目标：

        1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

        2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。

        3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。

        活动准备：

        农场背景图，小动物，音乐，歌词，太阳、月亮。

        活动过程：

        一、导入部分、

        练声1、"小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场，想去吗？我们乘着火车出发吧！"（播放音乐，进入场地）"农场到了！瞧！农场里有什么呀？"幼儿讲述。

        2、练声"哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？"带领幼儿唱《我爱我的小动物》。

        二、学习新歌 1、"小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！""除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？"引导幼儿学习小猪的叫声。

        2、"小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌--"老师范唱歌曲。

        3、"歌曲的名字叫什么？"幼儿讲述后出示汉字：在农场里。

        4、"你听到歌曲里唱了些什么？"请个别幼儿讲述，教师出示相应。

        5、"小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？"带领幼儿念歌词。

        6、"我们也来唱一唱吧！"幼儿演唱歌曲。

        7、 "在农场里这首歌曲听上去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。"教师播放歌曲。

        请幼儿讲述。

        "这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。"8、"唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！"再次演唱。

        三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲

        1、"小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？"请幼儿讲述。

        2、"小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？""谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。"四、创编歌词"农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？

        1、幼儿交流，教师巡回指导

        2、个别幼儿答"你来做太阳，我们来做白云，好吗？"四、结束部分"小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！"听音乐离开场地。

小班音乐教案

       　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的幼儿园托班儿歌教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园托班儿歌教案1

活动目标：

       　1、通过儿歌表达爱妈妈的情感 。

       　2、在游戏中学习短句"妈妈"

       　3、在活动中提高幼儿的口语表达能力。

活动准备：

       　经验准备：学过"打电话"的游戏、已会唱"好妈妈"歌曲。

       　物质准备：积木，挂图、"好妈妈"的音乐。

活动过程：

       　一、（播放好妈妈）集体唱歌，引起学习兴趣。

       　1、音乐出来，唱"好妈妈"的歌（集体唱一遍）2、提问引出课题"想妈妈"。

       　宝宝们！（诶--），恩！我们都有一个好妈妈，在幼儿园里你们想不想妈妈呀？（教师逐个提问幼儿：想的）哦！大家都想自己的妈妈的。

       　二、理解儿歌（出示一）1、哟！这个宝宝在干什么呢？（想妈妈）你是怎么看出来他在想妈妈的？（幼儿回答：幼儿指着上的妈妈说，我是从这里看出来的）这里有谁呀？（妈妈）哦！这里象云朵一样的图形里面有个妈妈，就表示小宝宝在想妈妈）；我们再仔细看一下这个小宝宝（边指）的动作，他的那个动作也表示在想妈妈呀？（幼儿观察并说：这个动作，哦！这个动作是两手撑着下巴，是这样的，宝宝在想妈妈呢）我们一起来学一学这个宝宝想妈妈的动作好吗？（集体边说边学动作："小宝宝，想妈妈"）2、小宝宝，想妈妈了会怎么做呢？你来说说，想妈妈了会怎么做？（幼儿回答："我会哭的"教师给予安慰：你下次想妈妈时不要哭了哦，要做个坚强的宝宝……；"打电话"）（出示二）瞧！小宝宝把什么当电话机了？（积木）哟，这积木还真象电话机呢！我们也来学一学：（集体练习：抓起积木当电话，反复练习2-3次）抓起积木当电话，想跟妈妈说什么呢？

       　三、幼儿玩"打电话游戏"练习句式：抓起积木当电话，妈妈，妈妈，……1、宝宝们快来抓个积木当电话打给你们妈妈吧（宝宝们每人抓个积木电话开始游戏"打电话"）教师巡回指导：重点练习"妈妈，妈妈我想你" "妈妈，妈妈，快点回家"……宝宝们，电话打完了吗？（打完了）打完电话，把电话机放到箩筐里吧！（幼儿放电话机）2、打电话游戏后提问：刚才你在电话里跟妈妈说了什么呀？（多一点幼儿回答：妈妈，妈妈我想你了、妈妈给我买点好吃的……）3、完整朗诵儿歌：

       　宝宝们--诶！这两张里还藏着一首好听的儿歌呢，儿歌的名字叫"想妈妈"。

       　提问：儿歌名字叫什么？（幼儿集体说几遍"想妈妈"）我来完整念给你们听，好吧？（好）儿歌：想妈妈（小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话；妈妈，妈妈，快点回家。）我们一起看着来朗诵一遍儿歌。（集体朗诵2遍）宝宝们向后转，我们再来用好听的声音来念给 后面的 老师们听。（集体朗诵一遍）老师们表扬一下我们呢。

四、创编：

       　宝宝们，除了想妈妈，你们还会想谁呢？（提问一个宝宝：想爸爸、想奶奶……）想他们，我们就再来给你的朋友们、亲戚们打个电话吧！（上来拿积木电话机，活动结束）附：儿歌：想妈妈（小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话；妈妈，妈妈，快点回家。）

幼儿园托班儿歌教案2

活动目标

       　学习儿歌培养幼儿爱护小动物的情感，语言表达能力。

       　通过活动，了解猫的习性和基本特征。

活动准备

       　猫的、小猫头饰

活动过程

       　1、孩子们，老师今天给你们说一个谜语，你们猜一猜是什么小动物，“像虎比虎小，夜夜勤操劳。最爱捉老鼠，捉到就喊妙。”是什么啊？（猫）你们真棒！答对了。

       　2、出示猫，提问：“老师要考一考小朋友，请小朋友说一说小猫长得什么样？它喜欢吃什么？小猫有什么本领？”（幼儿自由回答）小朋友说的'真好，小猫长的毛毛茸茸的，长得很可爱，它喜欢吃鱼，叫起来喵喵喵。老鼠最怕它，它是捉鼠能手。老师还要告诉小朋友一个秘密，就是小猫的眼睛在白天强光下，它的瞳孔会缩成一条线，在黑夜瞳孔就变得圆圆的了，所以，猫不管在光线过强或过弱，都能看清东西。

       　3、小朋友你们喜欢猫吗？为什么喜欢？（老师引导幼儿说话，并让幼儿完整的说：“我喜欢小花猫，它是捉老鼠的小能手” “小猫很可爱，唱歌喵喵喵真好听”等）

       　4、情景表演：老师分别扮演猫和老鼠，引出儿歌。

       　提问：“刚才小朋友看见了什么？”（有小花猫还有老鼠）小花猫怎样叫（喵喵叫）对，“小花猫，喵喵叫。”

       　小猫和老鼠撞见了，老鼠被谁捉到了？（老鼠被小花猫捉到了）“老鼠被撞见，逃也逃不掉。”

       　老师完整的说儿歌，幼儿在老师引领下背会儿歌《小花猫》

       　5、游戏：（幼儿头戴小猫头饰，设计游戏场景）孩子们，我们来扮演小猫，我是猫妈妈，你们和妈妈去捉老鼠好不好？（好）边游戏边说儿歌《小花猫》

       　6、孩子们，小猫啊是我们人类的好朋友，我们应该对它怎么样啊？（我们要爱护小猫……它是我们的好朋友）

幼儿园托班儿歌教案3

教学目标

       　1、欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

       　2、初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

       　3、练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。

教学准备

       　小、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

教学过程

       　1、问答导入，变出雪花。

       　（1）师：小朋友们好！初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗？

       　幼：你在哪里上班？你们班上有几位老师？你今年多大了？属什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？……

       　师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们（出示问号）：

       　a、问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友？

       　b、问——大×班的孩子们，现在是什么季节？

       　c、问——冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕？

       　d、问——大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗？自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子！（拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。）

       　（2）师：你们都很快乐地回答着问题，很好！因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢！（变出雪花，激发兴趣。）

       　评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗？”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。

       　2、学习儿歌第一、二段，感知形式。

       　（1）洁白、可爱的雪花漂亮吗？她怕不怕冷呢？我们一起来问一问。

       　师：雪花怎么没有回答？哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。（鼓励幼儿用响亮的声音问话。）

       　师：雪花会怎么回答呢？一起来听一听（倾听状）。

       　雪花快乐地回答：我准备好了。

       　提问：雪花怎么回答的？你能用动作做出来吗？（空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。）让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。

       　完整学说第一段儿歌。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）

       　（2）师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着（动作）。

       　师：你们想问风儿什么问题呢？

       　师：我们挑一个问题来问一问。（出示图标。）

       　师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

       　师：风儿是怎么回答的呢？（出示。）看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。

       　师：冬天的后面是什么季节？美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”（快跑）状。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）

       　完整学说第二段儿歌。

       　（3）师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏，大家看仔细了。（连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。）

       　分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。

       　（4）隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。（速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。）

       　（5）不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

       　评析：老师以幼儿的知识经验为基础？将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段、让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问、积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。

       　3、学习儿歌第三段，完整表演。

       　（1）师：你们猜一猜（夸张动作），冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢？

       　出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。

       　（2）师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。

       　（3）一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

       　评析：第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪，信心开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点？顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。

       　4、创编儿歌，拓展思维。

       　（1）师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题？它会怎么回答呢？先想一想，猜一猜，再说一说。

       　（2）师：你们选一张冬天景色、小动物的，和好朋友问一问，答一答。

       　老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花（松树、水仙花……），寒冷你怕不怕？梅花快乐地回答：我准备好了！问冬天的小猫（松鼠、企鹅……），寒冷你怕不怕？小猫快乐地（喵喵地）回答：我换毛，我不怕！问冬天的树叶（小朋友、小河、小鸟……），你要往哪里飘呀？树叶快乐地回答，我去追春天的步伐！

       　（3）请幼儿分别来说一说。（师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。）

       　5、问答小结，增强自信。

       　（1）师：问——大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕？

       　大x班的孩子们快乐地回答：我们准备好了。（引导幼儿做出相应的表演动作。）

       　师：问——大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

       　大x班的孩子们快乐地回答：我们去追春天的步伐。

       　（2）师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越勇敢，越来越自信！冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。（师生一起取走，同时播放背景音乐《冬天的问答》。）

幼儿园托班儿歌教案4

活动内容： 《炒小菜》

教案目标：

       　1、在情景中幼儿自然习得，感受的快乐。

       　2、培养幼儿有文明礼貌的习惯。

教案过程：

       　一、导入

       　1 直接进入情景

       　师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢？

       　（幼儿讲述）

       　2说说你会给客人准备些什么菜呢？

       　二、理解

       　1你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给客人准备些好吃的菜。（师边示范边进行操作）

       　2提问：我给客人准备了些什么菜？是怎么烧的呢？

       　（引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配）

       　3今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗？

       　（在情景中幼儿进行的学念）

       　三、延伸

       　1请客人来尝尝我们好吃的菜（引导幼儿与客人进行交流）

       　2你们的客人喜欢吃什么？我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。

幼儿园托班儿歌教案5

目标： 初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。

准备：

       　1、教学挂图。

       　2、小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。

过程：

       　一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。

       　师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？（出示教学挂图）这么漂亮的房子里都住着谁？（小狗、小猫、小鸭）这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？

       　二、师：老师把这幅编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！

       　（教师有表情地朗诵儿歌）

       　三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）

       　四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）

       　五、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新房子里还没有小动物住进去呢，现在请宝宝们把小动物住到你们的新房子里好吗？

幼儿园托班音乐教案：哈巴狗

       　作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的小班音乐教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班音乐教案 篇1

活动目标：

       　1、在感知、体验柔美、欢快不同音乐性质的基础上，尝试用不同的动作来表现音乐。

       　2、尝试用画笔大胆地表现与音乐匹配的各种曲线。

       　3、体验艺术活动的愉悦。

       　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

       　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

       　彩带每人一条、两段不同性质的音乐、画有小鱼的长卷画一张

活动过程：

       　一、预热阶段：

       　1、欣赏教师跳彩带舞，激发幼儿的兴趣。

       　2、师生一起听音乐跳彩带舞。

       　二、图形刺激：

       　1、欣赏音乐，感知音乐的不同特性（柔美、欢快）。

       　2、尝试用不同的动作来表现音乐，教师用线条记录幼儿的动作。

       　3、幼儿听音乐看记录的线条用动作表演。

       　4、听音乐师生完整舞蹈。

       　三、创造表现：

       　1、师：有一群小鱼游来了，想在这里安个家，想一想，小鱼喜欢生活在什么样的地方？（水、水草、石头、贝壳）

       　2、播放音乐，鼓励幼儿大胆地在长卷上用曲线表现波浪、水草、石头、贝壳等形象。

       　四、作品赏评：

       　1、请幼儿讲讲自己给小鱼添了些什么。

       　2、幼儿听音乐变成波浪、水草、石头、贝壳等和小鱼一起玩耍。

活动反思：

       　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐教案 篇2

        设计意图：

       　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。

       　在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。

        活动目标：

       　1、 大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。

       　2、 在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。

       　重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态

       　难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化

        活动准备：

       　经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。

        物质准备：

       　1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。

       　2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。

活动过程：

一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美

       　（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景

       　提问：小鱼尼莫生活在哪里？

       　你们能像妈妈一样游到它的家吗？

       　（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）

       　（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作

       　1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系

       　重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？

       　如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）

       　小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。

       　2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。

       　请幼儿观察：为什么有的`小鱼游的很美？

       　（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美

       　1、欣赏旋律

       　重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……）

       　2、感受音乐

       　（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。

       　（2）师生共同随音乐模仿鱼游。

       　（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）

二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态

       　（一）师生互动——一条小鱼游啊游

       　1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。

       　重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？

       　2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。

       　（1）小鱼穿衣服

       　引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。

       　（2）模仿一条小鱼游啊游

       　重点提问：怎样让自己变成一条鱼？

       　（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）

       　（3）随音乐游动

       　教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。

       　重点提问：这条小鱼正在往哪里游？

       　（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）

       　（二）生生互动——两条小鱼游啊游

       　1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。

       　重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？

       　（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）

       　2、激发想象，鱼儿间的互动交流。

       　（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？

       　（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）

       　（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。

       　3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。

       　（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）

       　（三）与环境互动——许多小鱼游啊游

       　1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。

       　教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。

       　重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？

       　2、引导幼儿与活动背景进行互动。

       　教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。

       　重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？

       　（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃……）

       　3、根据音乐的提示进行游戏

       　（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；

       　当音乐响起时，小鱼继续自由游。

       　（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。

       　（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。）

三、接受邀请——游向新的快乐水域

       　教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域

       　活动反思：

       　“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。

一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。

       　幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。

       　活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。

二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。

       　活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。

       　专家点评：

       　以情景化游戏的方式，在音乐中感受模仿鱼游动作，快乐而随意。探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。

小班音乐教案 篇3

活动目标

       　喜欢说儿歌，理解儿歌内容。

       　通过儿歌学习漱口、刷牙。养成刷牙讲卫生的好习惯。

活动准备

       　杯子、水、牙刷、牙膏。

活动过程

       　一、音乐律动《日常模仿动作》幼儿随音乐模仿穿衣、刷牙、洗脸、做操。

       　二、导入

       　教师讲故事《小熊拔牙》提问幼儿小熊的牙为什么会疼?应该怎么办?(幼儿讨论并分别回答)

       　三、教师拿出装水的杯子，牙刷、牙膏。孩子们你们看老师手里拿的是什么啊?你们每天都刷牙吗?是谁给你刷牙啊?(幼儿回答)引出儿歌《我会刷牙》

       　四、朗诵儿歌

       　1、教师有感情地朗诵儿歌，并注意儿歌的韵律。

       　2、教师组织幼儿学习朗诵儿歌，边说儿歌边模仿刷牙的动作。

       　3、幼儿反复学儿歌，并分组背儿歌，进行比赛。

       　五、教师指导幼儿刷牙。

       　1、教师讲解刷牙的正确方法。

       　2、幼儿每人一杯一刷练习刷牙。

       　活动延伸

       　父母监督孩子饭后涑口，每天刷牙。

小班音乐教案 篇4

活动目标：

       　1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心。

       　2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。

       　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

       　4、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

       　1、 请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园；不同造型，不同颜色的玩具娃娃若干。

       　2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。

活动重难点：

       　欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心

       　体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。

活动过程：

       　1、 教师用玩具娃娃的口吻，引出内容。

       　2、 让幼儿自选娃娃。

       　将幼儿家中带来的和教师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面，鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。

       　3、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。

       　提问：

       　（1）小娃娃长得怎么样？

       　（2）你喜欢小娃娃的什么？（如眼睛、头发等）让幼儿用手指着玩具娃娃说。

       　4、边听音乐、边指娃娃相应部位。

       　5、鼓励幼儿边听音乐，边拍娃娃睡觉。

       　6、带娃娃去散步。教师边哼唱歌曲，边带幼儿抱着娃娃去散步。

活动反思：

       　《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。

       　小百科：娃娃，指小孩子、婴儿，或特别可爱像动物的玩偶。

小班音乐教案 篇5

        活动目标：

       　1、欣赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。

       　2、喜欢与同伴参与音乐游戏，体验亲亲热热一家的情感。

       　活动准备：歌曲、三只熊

活动内容：

一、欣赏歌曲《三只熊》(理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象)

       　T：今天我们要到小熊家去做客，让我们一起来认识一下他们吧！

       　(出示三只熊的)

       　T：他们是谁啊？

       　C：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝

       　T：我们一起和他们打个招呼吧！

       　C：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好

       　2、第一次欣赏歌曲。

       　T：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗？

       　C：想

       　T：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的？（播放音乐）

       　T：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样？

       　（教师可以做动作提示幼儿）

       　（重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱）

       　T：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能让别人分清楚他们三个呢？（请个别幼儿做一些动作）

       　小结：熊爸爸很有力气，可以保护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的；熊妈妈最爱漂亮，苗条这个词语真好听；熊宝宝真可爱，大家都喜欢。

二、演一演（模仿动作表演，体验亲亲热热一家的情感。）

       　T：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢！让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。

       　重点：鼓励幼儿在集体面前大声演唱，大胆表现。

       　分组角色表演

       　T：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。

       　T：小朋友们今天和小熊一家跳舞开不开心。

       　C：开心

       　T：和小熊一家跳舞开不开心，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老师说再见。

小班音乐咿呀咿呀哟教案

       　音乐能刺激孩子大脑的发育，令他们的小脑袋变得更灵敏更协调，下面是由我为大家整理的“幼儿园托班音乐教案：哈巴狗”，欢迎阅读。

幼儿园托班音乐教案：哈巴狗

教学目标：

       　1、乐意跟唱歌曲，初步学习音乐游戏《哈巴狗》。

       　2、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

教学准备：

       　材料准备：大门口的背景图一幅，哈巴狗形象一只;小狗头饰;小椅子一张。

       　经验准备：幼儿学过发声练习和歌词。

重点： 学习集体玩音乐游戏。

难点： 听到哈巴狗“汪汪”后，反应较快的跑回自己的位置。

教学过程：

       　一、发声练习

       　355︳533︳244︳422︳5566︳5—︳

       　小狗叫汪汪汪小狗叫汪汪汪小狗怎么叫

       　5432︳1—︳

       　汪汪汪汪汪

       　二、歌唱活动《哈巴狗》

       　1、教师和幼儿围坐在大门口，引出课题。

       　师：有一只哈巴狗出来了，它蹲在大门口，真可爱，你们瞧!

       　2、幼儿完整欣赏歌曲一遍。

       　提问：哈巴狗蹲在大门口，眼睛怎么样?它想干什么?它怎么吃的?学学(适当奖励)

       　3、幼儿跟唱歌曲数遍。

       　三、音乐游戏“小狗抓肉骨头”

       　1、讲解游戏玩法：一只哈巴狗蹲在大门口，其余幼儿当肉骨头，小狗蹲在小椅子上，其余

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       　幼儿边唱歌边向小狗靠近，当音乐唱完后，哈巴狗大声“汪汪”，从椅子上跳下来去抓肉骨头，“肉骨头”赶紧跑回自己位置。被抓住的肉骨头由小狗吃掉。

       　2、老师当哈巴狗，游戏一遍。

       　3、请一名幼儿当哈巴狗，全体幼儿游戏一遍。

       　四、活动结束：

       　请小朋友们都来当哈巴狗，我们想吃肉骨头吗?到外面找找去!

       　附歌曲：

       　哈巴狗

       　1=D2/4

       　112︳333︳2123︳15︳112︳333︳2123︳

       　有一只哈巴狗蹲在大门口呀小眼睛圆溜溜想吃肉骨

       　15‖：135︱15︱1313︱1—：‖

       　头呀。啊呜啊呜啊呜啊呜啊!

幼儿托班教案

       　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的小班音乐咿呀咿呀哟教案（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇1

        设计意图：

       　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，"咿呀咿呀呦"乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现"玩中学"的教育理念。

       　游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

        活动目标：

       　1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

       　2、尝试辨别反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"并运用肢体动作表现节奏"ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ—|。

        活动准备：

       　1、彩色纱巾，录音机，录音带。

       　2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。

        活动过程：

       　（一）初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。

       　1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

       　师：现在，我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来，（师幼一同欣赏音乐，并与幼儿目光交流，呼应）。

       　师：谁找到有趣的话啦？

       　幼：我听到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

       　师：是这句吗：师哼（啦……咿呀咿呀呦）。

       　师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗？当我们听到"咿呀咿呀呦"的时候就和它招招手吧！（师幼一同再次欣赏音乐）。

       　师：呵，这个"咿呀咿呀呦"有点调皮呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小朋友，我们再竖起小耳朵听听。

       　2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

       　（出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句"咿呀咿呀呦"出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

       　3、用身体动作表现固定乐句。（四小节）

       　师：原来"咿呀咿呀呦"会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐"咿呀咿呀呦"时我们一起来拍拍手，听到第二遍音乐"咿呀咿呀呦"时我们就一起跺跺脚；小朋友，听到"咿呀咿呀呦"时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢？

       　教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐，自由起舞，（师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作）。

       　（二）表现固定乐句的节奏。

       　师：森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有小木匠，你们愿意当它们的小木匠吗？（幼：愿意）

       　师：小木匠用什么来锯木头呢？（幼：锯子）

       　师：对，小木匠需要一把锯子来锯木头，老师变变变，我的锯子变出来了（教师将纱巾拿下来拉直，幼儿模仿）

       　幼：我的锯子也变出来了。

       　师：让我们一起来练练锯木头的本领吧，要注意听音乐，在"咿呀咿呀呦"出现的时候才能锯喔！

       　（师幼手持纱巾坐在位子上，注意聆听音乐，在固定的乐句"咿呀咿呀呦"出现时来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景）。

       　师：本领练好了，哟，这里有一棵大树，"哪个小木匠来和老师试试锯木头？"（配课教师将纱巾盖在头上，伸展肌体当大树）（教师与一位幼儿演示锯木头，教师一边哼唱，一边示意幼儿在"咿呀咿呀呦"的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了）。

       　师：小朋友，你们想不想也来锯木头呢？（幼：想）

       　师：好，那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树，拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。（幼儿寻找合作的伙伴，教师根据情况调配，师幼一起玩锯木头的游戏，辨别反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"并用肌体动作表现出来）。

       　师：哦！树倒啰！扮演大树的小朋友都蹲下。"锯木头很辛苦，流了许多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在"咿呀咿呀呦"出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。）

       　师："休息好了，小朋友还想玩锯木头的游戏吗？"

       　幼："想。"

       　师："好，刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树，其他的小朋友当小木匠吧。"（幼儿交换角色，再次游戏）

       　（三）结束游戏师：木头锯好了，小朋友又流了许多汗，一起来洗个澡吧！（师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆，大家站在盆边准备洗澡）

       　师：拿好你的洗澡沐浴球，一起来搓搓挫oooooo（师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。）

       　师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。

        餐前活动 ：

       　手指游戏——石头剪刀布

        活动目标 ：

       　1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。

       　2、认识手指，喜欢有一双能干的手。

       　3、促进幼儿小肌肉的发展活动过程：

       　谈话导入，引起幼儿兴趣。

       　师：今天我们要来玩一个手指游戏，这个手指游戏叫做石头剪刀布，你们玩过石头剪刀布吗？（请幼儿示范做石头剪刀布）教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

       　请一名幼儿上来示范做老师带领大家一起做。

        附儿歌：

       　石头剪刀布，石头剪刀布，做什么（左摆一下）做什么（右摆一下）？

       　左手是石头，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？

       　左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？

       　左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？

       　左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛。（石头放剪刀上面）

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇2

        活动目标：

       　1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作进行表现。（重难点）

       　2、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏集体活动的乐趣。 活动准备：森林场景布置、动物（小狗、小猫、小鸟、小鸭）、音乐

        活动过程：

       　一、导入活动

       　1、角色引入，并随音乐进场。

       　师：春天来了，小动物们今天在森林里盖房子，我们一起去森林里帮帮他们好不好？

       　2、和小动物打招呼，初步感知固定句式的节奏。

       　师：“好了，终于来到大森林了！哇，春天的森林空气好新鲜啊，闻起来好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（让幼儿感受到春天美丽的景象）

       　师：森林里还有谁呢？这是谁？它怎么叫？（教师根据特定句式的节奏模仿动物的叫声）还有这是谁？（让孩子们自己模仿）

       　（前面两个动物是让孩子们模仿老师来感知节奏的，最后一个动物让孩子们自己来表达，由易到难，层层递进）

       　二、基本部分

       　（一）用肢体动作感应特定节奏

       　1、初步感受乐曲。

       　师：“刚才，你们跟小动物打了招呼，真是有礼貌的好孩子！小动物也很有礼貌哦！它们唱了一首很好听的歌来欢迎我们，一起来听听看！（欣赏音乐）

       　师：在这首歌里面你听到了什么？

       　幼：咿呀咿呀哟。

       　2、挥手游戏。

       　师：“你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可调皮了，有时很快和我们出来玩游戏，有时藏很久才出来，那我们注意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手，看谁的耳朵最灵。”（播放音乐）

       　(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的)

       　3、肢体创造。

       　“小手和咿呀咿呀哟玩游戏了，那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢？”（如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做，再集体随音乐模仿）

       　师：“刚才我们和咿呀咿呀哟玩了游戏？那现在我们该帮小动物们盖房子了，小朋友们想一想，盖房子之前我们要做什么呢？

       　幼：锯木头，扛木头……（播放音乐，幼儿跟着音乐节奏做动作） 三：结束部分

       　木头扛过去了，小朋友们跟着老师一起去帮小动物们盖房子吧！

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇3

        设计意图

       　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的`过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

        活动目标

       　1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

       　2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。

       　3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。

        活动准备

       　1、《咿呀咿呀哟》音乐。

       　2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

       　3、手摇铃、打棒若干个。

        活动过程

       　一、热身律动

       　随音乐《咿呀咿呀哟》进场

       　师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！

       　二、倾听音乐

       　师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？

       　师：音乐里都有谁？

       　这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！

       　三、感受音乐

       　（一）节奏练习

       　1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？

       　师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。

       　2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）

       　（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

       　1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

       　2、用身体动作表现固定乐句。

       　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。

       　师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？

       　你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。

       　四、乐器演奏。

       　师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

       　（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）

       　师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿）

       　师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏）

       　五、结束环节

       　师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇4

        一、活动目标：

       　1.通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

       　2.感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。

        二、活动准备

       　1.经验准备：知道锯木头的工具，方法。

       　2.音乐CD，纱巾，钢琴。

       　重点和难点：

       　1.重点：感应节奏短短短短长。

       　2.难点：能伴随音乐通过肢体动作，道具感应节奏短短短短长。

        三、活动过程：

        一、导入部分：

       　师：今天，老师要带小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小动物，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样和小动物问好的？（小牛下午好.....等）。

       　师：你们看明白老师是怎样问好了吗？现在请你们来问好其他的动物。

        二、基本部分：

       　（一）肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”

       　1.幼儿完整地感受乐曲。

       　2.挥手游戏，再次感应完整乐曲。

       　师：这个“咿呀咿呀哟”可调皮了，有时出来和我们玩游戏，有时藏起来不见了。现在我们仔细听听，它一出现的时候，就挥挥你的小手。

       　3.创编动作

       　师：除了小手，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏？”

       　（二）道具感应节奏短短短短长

       　1.运用纱巾感应节奏短短短短长。

       　（1）出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。

       　（2）用纱巾练习锯木头的本领。

       　2.通过游戏感应节奏短短短短长。

       　（1）教师示范，引导幼儿听到：“咿呀咿呀哟”的时候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的动作，以此表示木头被锯断）

       　（2）幼儿开展锯木头的游戏，分别扮演大树和小木匠，伴随音乐合作玩游戏。

        三、结束

       　师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！（幼儿将手中的纱巾变成浴球，和教师一起随音乐表现洗澡的情景，在咿呀咿呀哟乐句处按节奏搓洗身体的各个部位）

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇5

        活动目标：

       　1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

       　2、尝试辨识反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"，并运用肢体动作表现节奏，"×× ××| × ― |"。

        活动准备：

       　1、彩色纱巾、音乐。

       　2、图谱。

        活动过程：

       　一、初步感受乐曲

       　(一)听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

       　1、师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现"咿呀咿呀呦"乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。

       　2、我们一起来和它打个招呼吧!听到"咿呀咿呀呦"的时候，请大家挥挥小手。(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当"咿呀咿呀呦"乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现"咿呀咿呀呦"的。)

       　(二)根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

       　出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句"咿呀咿呀呦"出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

       　(三)用身体动作表现固定乐句。

       　教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在"咿呀咿呀呦"处挥舞纱巾。

       　二、表现固定乐句的节奏

       　1、教师将纱巾拉直，幼儿模仿。(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)

       　2、这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体。被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)

       　3、幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。

       　4、锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(在"咿呀咿呀呦"出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)

       　三、结束活动

       　1、木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)

       　2、拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓…… (幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇6

        活动目标：

       　1、在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上，辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并用一定的节奏来表现。

       　2、初步尝试用乐器为音乐伴奏，体验打击乐的乐趣。

        活动准备：

       　1、课件、音乐。

       　2、铃鼓、小铃人手一个。

        活动过程：

       　一、初步感受乐曲欢快、活泼的特点

       　师：今天我给大家带来了一段音乐，讲的是小动物们去旅行，请你听一听它们旅行中发出了什么有趣的声音？(欣赏音乐)

       　师：音乐听完了，你们找到了最有趣的声音了吗？（幼儿根据自己的感受回答）你能听出小动物的心情怎么样？小动物们出去旅行，看到美丽的景色高兴得唱起了“咿呀咿呀呦”。

       　二、随音乐有节奏的做动作，重点掌握“咿呀咿呀呦”的节奏

       　1、出示图谱，了解节奏。

       　师：你听到小动物唱了几次“咿呀咿呀呦”吗？我们都把它找出来好不好，我这里有一张小动物的旅行图，我们边听边看，把它们都找出来。

       　（教师指着节奏图，欣赏音乐第二遍）

       　师：你们找到“咿呀咿呀呦”了吗？它在哪里？原来，线条的地方表示小动物在唱“咿呀咿呀呦”，那点点的地方表示什么呢？（小动物走路）

       　师：我们把“咿呀咿呀呦”都找出来了，想不想来唱一唱呢？

       　2、用身体动作为乐曲打节奏。

       　师：刚才我们用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，如果用我们的小手来给它打节奏你会吗？（引导幼儿看一看图上有几根线条，可以拍几次手，并一起练一练）

       　师：除了拍手我们还可以拍身体的什么部位来给“咿呀咿呀呦”打节奏呢？

       　（个别幼儿来说一说，大家一起学一学）

       　师：刚才我们都是给“咿呀咿呀呦”打节奏，小圆点也想请大家为它来打节奏，小圆点表示小动物在走路，那我们能不能用小脚来打节奏呢？

       　（根据幼儿情况练习1-2遍）

       　三、尝试用小乐器进行打击乐

       　1、出示铃鼓，学习用铃鼓为“咿呀咿呀呦”伴奏。

       　师：这个朋友你认识吗？它叫铃鼓，它也想来和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你会用它吗？（听音乐在“咿呀咿呀呦”的地方打节奏）

       　2、增加乐器小铃，尝试为走路部分音乐伴奏。

       　师：又一个小乐器朋友来了，它是谁？（指图谱）铃鼓在这里和“咿呀咿呀呦”伴奏，小铃可以在哪里伴奏？

       　3、分组合作完整演奏。

       　四、结束活动

       　师：时间不早了，我们要回去了，让我们听着音乐会去吧，当唱到“咿呀咿呀呦”的时候，我们可以和老师们挥手再见。

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇7

        活动目标

       　1.初步感受乐曲欢快、活泼的特点。

       　2、尝试用简单的肢体动作表达反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。

        活动准备

       　音乐碟片、录音机、与音乐节奏相符的小动物ppt

        活动过程

        一、听一听，找一找

       　1、今天老师带来一首歌，竖起小耳朵认真听喔!(第一遍)

       　2、我听到了一句好玩的话，你们听到了没有，我们再仔细听听，看谁能把这句话找出来。(第二遍)

       　3、谁找到了那句好玩的话? 我们一起来唱一唱。

       　4、你们的耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀哟”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。(第三遍)

        二、看一看，学一学

       　1、除了“咿呀咿呀哟”，你还听到了什么声音?(第四遍)

       　2、小牛、小狗和小羊它们来干什么?我们一起来看一看。(出示ppt，第五遍)

       　3、边看动画边和小动物们一起走走跳跳。(第六、七遍)

        三、想一想，做一做

       　1、小动物听到“咿呀咿呀哟”会高兴地跳起来，你们高兴的时候会做什么动作?(请个别幼儿带领大家一起做简单的肢体动作。)(第八、九遍)

       　2、高兴的时候我们会跳一跳……，当你听到“咿呀咿呀哟”的时候就做自己喜欢的动作吧!……(第十遍)

       　3、今天大家高兴吗?下次我们请乐器宝宝和我们一起来跳“咿呀咿呀哟”。

        活动反思

       　幼儿非常喜欢这首歌曲，在平时也有个别幼儿已经欣赏过。欢快的音乐一出现立刻就吸引住了幼儿的注意，两遍后幼儿就能哼唱起来。直观的ppt演示，让幼儿了解到唱到“咿呀咿呀哟”的时候，要用简单的动作来表示，为后面的肢体表达做了较好的铺垫。在活动过程中幼儿想出了小鸟飞、乌龟爬和小兔跳等动作，用简单的肢体动作表达了“咿呀咿呀哟” ，较好地完成了活动目标，让幼儿体验到了活动的快乐。

       　活动中幼儿对小动物的叫声非常敏感，如果把第二部分和第一部分内容互换，可能会更符合幼儿喜欢小动物的特点，更关注幼儿的需求。对于托班幼儿来说，能尝试用简单的肢体动作表达反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。但由于托班幼儿生活经验、创造想象和发散思维能力有限，因此如果将此活动放在小班进行可能会更合适。

       　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的幼儿托班教案10篇，希望能够帮助到大家。

幼儿托班教案 篇1

       　设计意图：

       　这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体验秩序感并形成排队的音乐活动，我班幼儿喜欢唱歌。

       　活动目标：

       　1.体验歌曲轻快的节奏感。

       　2.学习用柔和的声音学唱歌曲。

       　3.引导幼儿随录音学唱歌曲，知道要排队一个跟着一个走。

       　活动准备：歌曲录音《滑滑梯》录音机活动过程：

       　（一）开始部分：以谈话的形势开始，说说平时是怎样滑滑梯的。

       　小朋友，你们喜欢滑滑梯吗？

       　是怎样滑滑梯的？

       　（二）基本部分：听录音、提出问题，引导幼儿学唱歌曲。

       　今天，老师带来一首好听的歌曲请小朋友来听一听。

       　歌曲好听吗？

       　歌曲的名字叫什么？

       　歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯？

       　（组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边）

       　(三)结束部分：教师总结学唱效果，表扬鼓励认真学唱的幼儿。

       　六、延伸活动：户外活动组织幼儿按秩安排对一个跟着一个滑滑梯，边唱歌边玩耍。

幼儿托班教案 篇2

一、活动前思考

       　1、设计意图

       　目前我们正在开展“美丽的春天”的主题，教室里饲养了不少的小金鱼，孩子们都非常喜欢，经常会去看看，在主题活动中老师又开展了关于金鱼的一系列活动，如观察金鱼、绘画金鱼、歌唱金鱼。所以幼儿对小金鱼十分感兴趣，也对金鱼比较了解。开展此次音乐游戏将幼儿的兴趣点再一次提高，让幼儿在活动中感受到参加集体游戏的快乐。

       　2、重点难点

       　在游戏中初步学会避让，发展幼儿动作的灵敏性。

二、过程实录

       　（一）活动目标：

       　1、会边唱歌曲，边四散地做小鱼游动作。

       　2、在游戏中初步学会避让，尽量不被抓住，发展幼儿动作的灵敏性。

       　（二）活动准备：

       　音乐伴奏、小鱼头饰、鱼网。

       　（三）活动过程：

       　1、欣赏歌曲，学唱歌曲。

       　*师：今天老师带来一首好听的歌曲，听听是谁来了？（老师弹唱歌曲）

       　提问：是谁来了？（小鱼来了）

       　评析： 开门见山的提问让幼儿马上进入老师的活动设计中。明确的问题让幼儿在听的过程中有所侧重。

       　师：我们一起来学学唱唱这首歌曲好吗？

       　老师带领幼儿一起唱歌（边拍手边唱歌）

       　幼儿有节奏地唱歌两三遍。

       　评析：学习歌曲时候，老师有意用拍手动作辅助歌唱是为了让幼儿有节奏的边唱边打节拍。

       　2、边唱歌边做动作。

       　*师：小鱼是怎么来的？（是游来的）

       　小鱼是怎么样游的呢？（摇摇尾巴游呀游）

       　我们一起来学学小鱼游。（幼儿边唱歌边做游的动作）

       　小鱼在水里还会做什么呢？（吐泡泡、吃东西）

       　我们也来学学小鱼吐泡泡（幼儿边唱歌边做动作）

       　戴上头饰做动作。

       　评析：因为幼儿观察过金鱼游的姿态，所以在学习动作时候，幼儿能很好的做出小鱼的动作。

       　3、理解游戏规则幼儿参与游戏。

       　*师：看是谁来了？（出现捕鱼人）他是来干吗的？（捉小鱼的）

       　那他什么时候会来捉小鱼呢？请小朋友仔细听。（老师再次歌唱歌曲，突出最后一句歌词。让幼儿理解歌词的意思。）

       　提问：唱到什么地方捉鱼的人会来捉小鱼呢？（我要抓住你）

       　评析：在此环节老师仍采用突出重点地唱歌曲，让幼儿能马上理解歌词在游戏中的提醒作用。

       　*今天我们就来玩个捉小鱼的游戏。

       　提出游戏的规则：

       　小鱼在池塘里自由自在的游戏，你不碰我我不碰你，互相谦让，听到我要捉住你的时候，捉鱼人就会出来，小鱼们就要逃到自己的家。看看那条小鱼既小心又灵敏。

       　*幼儿听着较慢的音乐初次玩游戏，然后逐次提高游戏要求，不断完善游戏。

       　老师拓展游戏范围：小鱼还可以躲在哪里？

幼儿托班教案 篇3

目标

       　1．喜欢参加游戏活动。

       　2．注意倾听对方讲话。

准备

       　小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干。

       　小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地周围。

玩法

       　1．出示小动物头饰，教师与幼儿分别选一种戴上，并说：我是小花猫、我是小鸭子……教师带领幼儿跑一跑、跳一跳。

       　2．教师对幼儿说：小动物的肚子饿了，咱们找东西吃好吗?小花猫想想你要找什么吃呢?小狗你呢?……

       　3．教师带领幼儿边说儿歌边找食物，问问幼儿找的是什么，找到后做吃的动作，鼓励幼儿找得越多越棒。游戏反复进行。

       　4．游戏后将儿歌录音放入活动区，方便幼儿学儿歌。

附儿歌

       　小动物怎么叫

       　小花猫，喵喵喵，

       　捉到老鼠喵喵喵。

       　小小鸡，叽叽叽，

       　找到虫子叽叽叽。

       　小鸭子，呷呷呷，

       　吃到鱼虾呷呷呷。

       　小黄狗，汪汪汪，

       　啃着骨头汪汪汪。

点评

       　1．由于游戏是幼儿喜欢的活动，因此，幼儿在游戏中始终保持愉快的情绪，都积极地参加活动。

       　2．教师根据托班幼儿的年龄特点，将儿歌贯穿到游戏中，增加了游戏的兴趣性，使幼儿在玩中学会了儿歌，同时也丰富了幼儿的知识。

       　3．将儿歌投放到活动区方便幼儿游戏，满足幼儿随时想玩的愿望。

幼儿托班教案 篇4

活动目标：

       　1.感受美术活动的乐趣

       　2.了解鼻子的用途。

活动准备： 没有鼻子的脸谱画纸，一束花，四盘醋，橡皮泥。

活动过程：

       　1、引入课题。魔术变变变：变出鲜花，引出鼻子。

       　2、通过让幼儿闻花、醋来介绍鼻子的用途，即鼻子可以闻气味。

       　3、学习儿歌《小鼻子》，进一步了解鼻子的作用。小鼻子：小鼻子，小鼻子，东闻闻，西闻闻，香香的东西在哪里。

       　4、拿出教具脸谱，示范用橡皮泥给脸谱贴鼻子。强调鼻子的位置。

       　5、分发脸谱及橡皮泥，让孩子自己操作，为脸谱贴鼻子。形状不限。

幼儿托班教案 篇5

一、活动目标：

       　1、学习用食指蘸颜料在弧线上点画。

       　2、在创作的过程中，体验成功的喜悦。

       　3、对色彩、绘画产生初步的兴趣。

二、活动准备：

       　1、人手一盒六色印泥，一小块抹布。

       　2、每位幼儿一张有妈妈头像的A4白纸，上面有弧线一条。

三、活动过程：

       　1、组织幼儿讨论，引出活动内容。

       　课前串项链

       　（出示项链）师：小朋友，这是什么呀？

       　幼：项链

       　师：原来这是你们做的项链，这串项链是谁做的。都有什么颜色的？

       　幼：**、红色、绿色......

       　师：你们看她串的项链真好看，一个接着一个串。

       　师：这又是谁串的项链？

       　幼：

       　师：今天我带来了一位妈妈，这位妈妈的胸前没有一条项链。今天就请用我们的小手送一条项链给妈妈。

       　2、示范

       　师：（出示六色印泥）小朋友，这是我为你们准备的印泥。这里的颜色是五颜六色的，就和你们做的项链一样有很多颜色，所以叫“五颜六色”。

       　（1）手蘸颜料示范点画“珍珠”，要求点画后立即抬起，换颜色时要先将手上的颜料擦净。

       　师：现在先看老师示范一遍，小朋友这是什么？

       　幼：这是…..

       　师：这是食指妈妈。小朋友你们也伸出来看看。（老师下来和孩子互动一下）来，哎哟，你的食指妈妈来了。今天我们就用食指来给妈妈做项链。用我们的小手点一点、变一变。（老师示范，动作慢一点）伸出手指舔一舔，用力一按在线上，一个接着一个按，要换颜色先擦手。

       　师：我们再来试试看。（重复念一遍儿歌）

       　师：小朋友把妈妈的项链做好之后，一定要记住，把自己的食指擦干净，把印泥的盖子盖好放在篮子里。然后把你做好的项链给老师，老师帮你们粘贴在墙上。

       　（2）幼儿开始点画。

       　3、幼儿分组创作，教师重点指导能力较弱的幼儿。

       　师：小朋友把做好的项链给老师，老师帮你们粘贴在墙上。（椅子不要再搬上面了，直接走到作品周围来欣赏）

       　4、互相欣赏幼儿作品，体验成功的喜悦。

       　师：小朋友过来，过来，你们觉得哪个小朋友做的项链最漂亮。哦，这位小朋友…….师：这是谁做的项链呀，

       　师：小朋友为妈妈做的项链都很漂亮，妈妈肯定会很开心的。

幼儿托班教案 篇6

        活动目标

       　发展幼儿听信号快速变换方向的能力。

        活动过程

       　1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。

名称： 《小白兔钻山洞》

玩法： 1将参加游戏的人，分成人数相等的三个活两个小组，第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。

       　2游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人 ，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。就这样，第一组和第二组的幼儿相互调换，游戏继续进行。

       　3老师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

       　4游戏结束后，老师做活动总结。

幼儿托班教案 篇7

教学目标

       　1、引导幼儿认识卡片上物体的名称、用途、特征。

       　2、鼓励幼儿按物品的相同点进行归类。

教学准备

       　1、教具：黄边大卡片30张。

       　2、幼儿材料：兔妈妈的礼物小卡片。

教学过程

一、认识大卡片上的物品。

       　指导语：“兔妈妈为兔宝宝准备了许多好的礼物，你们想知道是什么吗？”

       　请幼儿说说卡片上物品的名称、形状、颜色及用途。重点引导幼儿理解有难度的.卡片，比如：缝纫机、衣柜、熨衣板等。

二、游戏：“选礼物”。

       　指导语：“兔妈妈为兔宝宝准备了许多礼物，下面请兔宝宝选你们喜欢的礼物，选的礼物要有一样的地方。”

       　分别请幼儿上来选礼物，并请幼儿说说选择礼物的理由，注意请幼儿从不同角度说理由。（例如：幼儿选择了雨伞、雨鞋、雨衣，它们可以下雨时穿。缝纫机、熨衣板、剪刀，都有一部分是金属做的，并且还可以做衣服时用。）

       　幼儿在选择礼物时还发现了同类物品的多个共同点。

三、游戏：“分礼物”。

       　玩法：请幼儿边看、边分、边取小卡片，并请幼儿边做边说为什么把它们分在一起。

       　教师巡视指导，并与幼儿商议怎样分。

四、分类展示。

       　将有代表的分类进行展示，并请幼儿讨论这样分对不对？应怎样分？理由是什么？

       　幼儿在说理由时，有些幼儿又想到这些物品的其它理由，使其他幼儿打开了思路。

五、活动延伸：

       　让幼儿在家里找一找，哪些东西有相同点，相同点是什么，请家长帮忙记录下来。

幼儿托班教案 篇8

       　一、活动目标：

       　1、 欣赏乐曲，听辩乐曲的上行和下行，感受乐曲所表现的滑滑梯的愉快情景。

       　2、 喜欢听音乐，体验听音乐和随乐创造、表现的乐趣。

       　二、活动准备：

       　1、 大小不一的纸盒子若干，长条纸板一块。

       　4、 滑梯音乐磁带、录音机。

       　三、活动过程：

       　1、 造滑梯

       　出示大小不一的盒子，引导孩子数数有几个，在数的同时，搭成楼梯造型。

       　（1） 变出了一个什么东西呀？

       　（2） 这个楼梯越来越怎么样的？

       　（3） 现在像什么？纸板有什么用啊？（加上纸板）

       　2、 小朋友玩滑梯

       　（1） 小手玩滑梯

       　引导小朋友把自己的身体想象成滑梯，让自己的手在身体上玩滑梯。

       　〈1〉那我们可以从哪里爬上去呢？又从哪里滑下来呢？让我们一起玩一下吧！

       　〈2〉刚才我们从小脚上爬上来，还可以从哪里爬上来？那从哪里滑下去？这个办法真不错，我们一起听着音乐玩滑梯吧！

幼儿托班教案 篇9

        托班区域教案： 贴画小鸡

        活动目标

       　1、学习贴画小鸡的技能，体验贴画活动带来的快乐。

       　2、能按照数量进行匹配，体验5以内的数序。

       　3、体验孵鸡的艰难，培养幼儿的耐心和毅力。

        活动准备

       　1、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等

       　2、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车大卡片等

       　3、音乐区：录音机、《下蛋了》磁带、“鸡窝”若干。

        活动过程

       　一、出示粘贴好的小鸡，“这只小鸡是怎样做出来的吗?”

       　二、教师结合示意图讲解小鸡的贴画步骤。

       　第1步：贴圆、画小尖嘴“鸡妈妈在孵蛋，过了很长一会儿，听到“督督督”的声音，是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个小洞来，露出什么呀?(小尖嘴)

       　第2步：贴眼睛“小鸡睁开圆圆的眼睛，东瞧瞧，西望望”

       　第3步：画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀?怎么办呢?小朋友来帮助它，一、二、三、小鸡站起来;一、二、三、小鸡向前走。小鸡走进花园，开心得玩起来。”重点引导幼儿了解箭头表示的意思。

       　三、出示《小鸡吃毛毛虫》的操作材料，请幼儿介绍游戏玩法。

       　四、教师介绍音乐区的游戏，提醒幼儿活动时要坚持。

       　五、幼儿活动，教师加以适当指导。鼓励能力强的幼儿用多种不同的方法(画、贴)来表现小鸡。

       　六、活动评价。

       　带领幼儿参观粘贴好的小鸡，让幼儿说说自己粘贴的小鸡在哪里，鼓励幼儿相互介绍自己的作品。

幼儿托班教案 篇10

       　一、活动目标

       　1、学唱歌曲《新年好》，和老师一起欢乐歌唱。

       　2、感受新年带来的快乐。

       　二、活动准备

       　1、小鼓一个，小镲一面，人手一个发响的玩具。

       　2、过新年开庆祝会的热闹场景图。

       　三、活动过程

       　1、复习律动《吃果果》。

       　2、学唱歌曲《新年好》。

       　（1）看教师打鼓敲镲。

       　（2）和老师一起模仿“咚咚呛”的鼓、镲声。

       　（3）看新年庆祝会场景图，并与老师一起按图意说歌词。

       　（4）教师范唱歌曲。

       　（5）幼儿整体跟唱。

       　（6）在歌曲音乐的伴奏下，做打鼓，敲镲动作，表现新年带来的快乐。

       　（7）边看教师指图，边唱歌。

       　（8）在歌曲音乐的伴奏下，拍击发响的玩具，表达新年带来的快乐。

       　四、活动结束

       　1、评价

       　2、总结

       今天关于“托班音乐游戏教案”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“托班音乐游戏教案”，并从我的答案中找到一些灵感。